На просторах интернета, да и в книжных источниках часто можно встретить доказательство, что 4 = 5, я приведу доказательство, а вы найдите ошибку, потому, что в доказательстве утверждения много правильных вычислений, кроме, пожалуй, одного , это и путает всю стройность доказательства. Итак, начнём. Следите внимательно. Начнём с тождества, которое никто не оспорит: 4 * 5 = 5 * 4 = 20, это главное числовое утверждение, с этого числа и начнём доказательство. 20 = 20. Получим число 20 различными способами в левой и правой частях...

Так-так, прекратите кидаться тапками и гнилыми помидорами, сейчас напишу, что я имею ввиду. Конечно же, мы знаем, что 3 · 4 = 4 · 3 и с переместительным свойством умножения все отлично. Но почему вдруг учитель может поставить ребенку плохую отметку, если при решении задания ребенок напишет 4 · 3, а не 3 · 4? В прошлой своей статье я как раз затронула тему, как же родителю понять учителя. Эта статья тоже в этом русле. Дело в том, что в начальной школе умножение рассматривают через его предметный смысл...