Подборка моделей поведения учителей, подходов, методов работы в классе и навыков, которые отвечают критериям четкости, осуществимости и связаны с достижением результатов учащимися. Учителя должны четко понимать, почему, когда и как каждая из этих практик может быть эффективной, и как их использовать таким образом, чтобы это было оптимальным для содействия обучению учащихся. Все эти "эффективные методы" могут быть интерпретированы по-разному. Все они могут быть сделаны хорошо или плохо. Все они могут быть неуместны в одних контекстах, а в других - уместны...

Есть в нашем Уголовном кодексе одна статья, которая для любого нормального человека звучит как разрешение на справедливость. Статья 37, «Необходимая оборона». Кажется, все кристально ясно: на тебя напали — ты имеешь полное право дать сдачи. Защитить себя, свою семью, своего ребенка. Правильно? По-человечески — абсолютно. Но вот в чем дьявольская ловушка, в которую попадают сотни людей: закон, написанный в тиши кабинетов, требует от вас невозможного. Он требует, чтобы в тот момент, когда на вас несется пьяное тело с кулаками наперевес, вы не думали о спасении...