СЛЕПЫЕ ДЕТИ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. Слепые дети – это дети с полным отсутствием зрительных ощущений или сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением (0, 04 с очками).Различают разные степени потери зрения: абсолютная (тотальная) слепота, при которой полностью отсутствуют зрительные ощущения (светоощущение и цветоразличение); практическая слепота, при которой сохраняется или светоощущение на уровне различения света от темноты, или остаточное зрение, позволяющее сосчитать пальцы рук у лица, различать контуры и силуэты. Большинство слепых детей имеют остаточное зрение. Категория слепых детей подразделяется на слепорожденных и ослепших (утративших зрение в дошкольном или школьном возрасте). Большое значение для дальнейшего развития ослепших детей имеет сохранность зрительных представлений (чем позже произошла потеря зрения, тем больше объем зрительных представлений, который можно воссоздать за счет словесных описаний). Частично сохранившуюся зрительную память необходимо развивать, иначе произойдет стирание образов. Двигательная сфера ограничена. Работоспособность снижена. Нормальная мыслительная деятельность слепорожденных и ослепших детей опирается на слуховой, двигательный, кожный и другие анализаторы. На их основе развиваются произвольное внимание, мышление, речь, воссоздающее воображение, логическая память, которые являются ведущими в процессе компенсации. Обучение и воспитание в школах слепых и слабовидящих имеют ряд собственных принципов и особых задач, направленных на восстановление, коррекцию и компенсацию нарушенных и недоразвитых функций, организацию дифференцированного обучения. Коррекционно-педагогическая работа включает ряд направлений: 1. Пространственная ориентировка 2. Социально-бытовая ориентировка. 3. Развитие зрительного восприятия или охрана остаточного зрения. 4. Развитие коммуникативной деятельности. 5. Коррекция физического развития. 6. Развитие речи. 7. Развитие осязания и мелкой моторики.