На этой неделе мы обсуждаем письмо Ольги из Челябинска

Я часто вижу, как дети, имеющие трудности в обучении чтению, путают и забывают буквы. Я становлюсь свидетельницей, того, как ребёнок начинающий читать, стесняясь своей бесплодной борьбы за распознавания букв, сохраняет эту трудность и в первом и даже втором классе. Дети как бы замирают, «зависают» в момент узнавания «трудных» букв, это выражается в медленном с остановками и искажениями чтении. Буква как символ, помимо графического изображения связана с определённым звуком, да ещё к тому же в разных позициях может менять своё звучание...