В прошлой статье мы поговорили о том, как планомерное внедрение в школьную программу высшей математики повлекло за собой её поверхностное освоение. Массовый ученик, уставший от того, что его в очередной раз ведут по пути изучения абстрактного понятия числа или понятия множества, в итоге задаётся закономерным вопросом: а зачем это всё? Как мне это пригодится в жизни? Но и на этот вопрос у наших реформаторов заготовлен ответ. Давайте детям ещё дополнительно придумаем задачи, которые якобы вырастают из текущей жизни! И сделаем вид, что вот это и есть та самая математика, которая потом действительно пригодится...

— Марина выдернула у неё телефон прямо над кастрюлей с борщом. — Ты хоть читаешь, откуда это? — Да что вы все набросились, — вздохнула Лена, отступая к окну. — Прислали знакомые. Пишут, что «важное заявление, которое нигде не показывают». Надо же знать правду, что на самом деле творится вокруг... — Правда у тебя на кухне стынет, — сказал муж из комнаты. — И ребёнка забери, он уже ложкой по столу барабанит просто так. Но взгляд всё равно цеплялся за экран: крупный жирный заманчивый заголовок, десятки комментариев, чьи-то голосовые с возмущением...