Сам по себе словообразовательный анализ предполагает рассмотрение строения слова с современной точки зрения. Нас же интересует историческое прошлое слова. Поэтому мы будем рассматривать «историческое словообразование», то есть то, как в далеком прошлом разбирались некоторые слова, и называние того или иного предмета или явления всегда первоначально являлось мотивированным. Для многих слов с «прозрачными», частотными по своему употреблению словообразовательными элементами нет необходимости проводить этимологический анализ...

Наша обычная речь — спонтанная, неподготовленная. Мы одновременно говорим и думаем и не всегда успеваем моментально сформулировать свою мысль. Приходится останавливаться, чтобы подыскать подходящее слово. И пока мы это слово ищем, мы говорим: ээ… ну… значит… как бы вам сказать. Конечно, можно взять эффектную паузу, как при публичных выступлениях, замолчать, пока не придумаете идеальную фразу. Но тогда собеседник засомневается: то ли вы все еще формулируете, то ли уже заснули или отвлеклись. Вот тут и приходят на помощь наши словесные подпорки, такие как э-э-э, мэ-э-э, ну, это и так далее...