Прочитала про одного преподавателя математики, который никогда не говорит ученику "неверно", а вместо этого спрашивает: "интересно, а почему ты так думаешь?" И ученик сам, разворачивая собственную мысль, либо обнаруживает ошибку, либо приходит к чему-то неожиданному. Однажды 2х2 оказалось равно 12, и это было корректно в другой системе исчисления. Меня это зацепило не только как педагогический приём, но и как описание того, что происходит с большинством из нас задолго до того, как мы это замечаем...