А давайте поговорим об оценках. По ощущениям, проблема оценивания в современной школе - это как теодицея в богословии. Сколько уж тут сломано копий, сколькие пали в этом бою, а мир все никак не наступит. Какова вообще роль оценок? Для меня все очень просто. Конкретная оценка - это всего лишь показатель того, насколько хорошо или не очень выполнил ребенок ту или иную работу, насколько она у него получилась. Четвертные и годовые оценки - показывают то, насколько ученик осваивает предметы в среднем...

Однажды в одной школе решили ввести систему оценивания в процентах. Школа считалась продвинутой и готовой ко всяческим экспериментам. Долго спорили, надо это делать или нет. Но завучи сказали, что сомнений быть не должно, проценты - дело нужное и полезное. Учителям объяснили, сколько процентов дают право ставить ученику ту или иную оценку. Сомневались, «пятёрка» - это 85 или 90 процентов? В конце концов, оставили 85. Наверное, потому что так будет больше хорошистов и отличников. Поначалу было сложно, но со временем все привыкли...

В последнее время ставить оценки ученикам становится всё сложнее и сложнее. Как я думаю, выставляемой учителем оценке (которая изначально субъективна) придаётся слишком большое значение. С их помощью оценивается...