Рабочие размышления последнее время часто связаны с попыткой ответить на один, вроде бы и совсем не сложный вопрос “Что должен знать специалист по обучению?”. Обсуждали эту тему на одном из вебинаров некоторое время назад. И во всех разговорах вопросы всплывает часто: как понять, что специалист знает то, что должен знать? Какие у него компетенции должны быть? Как оценить? Сложный вопрос на самом деле. Потому что обучение само по себе настолько комплексная концепция, состоящая из такого большого количества...

Обучение взрослых людей имеет свои особенности. Когда мы говорим про обучение детей или подростков, то часто подразумеваем его, как нечто само собой разумеющееся. Иными словами, обучение для молодого ума – это его естественный процесс, настройка по умолчанию. Мозг в начале жизни учится собирать информацию об окружающем мире, учится её анализировать и запоминать, учится определённым моделям поведения, вырабатывая своё отношение к тем или иным событиям. По сути, ребёнок и так всё время учится, независимо от того, хочет он этого или нет. Наверное, поэтому многие образовательные стандарты создаются из принципа того, что знать "должно"...