Автор: Владимир Дмитриевич Шадриков Когда мы говорим о понимании в образовании, мы имеем в виду понимание знаний, полученных другими людьми и предлагаемых в школьном учебном предмете для усвоения учеником. Данный процесс осуществляется под руководством учителя. В своем исследовании мы исходим из парадигмы субъект-субъектных отношений в образовании. В этой парадигме ученик выступает как субъект познания и понимания. В этом процессе ученик реализует свою мотивацию и свои цели. Учитель как субъект...

В основе этой концепции лежит понимание того, что преподавание - это очень сложная деятельность, которая опирается на многие виды знаний. Преподавание - это сложный когнитивный навык, возникающий в плохо структурированной, динамичной среде. Как и опыт в других сложных областях, включая медицинскую диагностику и письменную работу, опыт преподавания зависит от гибкого доступа к высокоорганизованным системам знаний. Очевидно, что существует множество систем знаний, имеющих основополагающее значение для преподавания, включая знания о мышлении и обучении учащихся и знание предмета...