Рома перешел в новую школу в 8 классе. У мальчика сразу начались проблемы с обучением. Вроде сообразительный парень, оценки в прошлой школе были отличные и хорошие, но с переходом в новую школу он вообще перестал заниматься. Рома не хотел переезжать, уходить из старой школы, поэтому отталкивал от себя новых учителей. С одноклассниками даже не пытался найти общий язык. Рома не выполнял задания на уроке, не делал домашнее задание, когда спрашивали — чаще молчал или говорил, что не готов. Чтобы не упустить ситуацию, решили спроектировать индивидуальную образовательную траекторию...

Идея о том, что каждый человек движется в «образовательной Вселенной» по индивидуальной траектории, как комета засверкала в российских педагогических дискуссиях еще в начале 2000-х годов. Александр Могилев, профессор, директор воронежской монтессори-школы «Алиса»,  рассуждает о том, получилось ли за это время реализовать этот принцип в отечественном образовании. Что такое индивидуальные образовательные траектории Идея об индивидуальной образовательной траектории пришла в Россию в начале 2000-х годов из США, вместе с предложениями Всемирного Банка по реформированию российского образования...