Тишину в квартире разорвал звук ключа в замке. Он входил так, будто покупал эту квартиру вчера, а не семь лет назад, сбрасывая дорогие туфли прямо на паркет. Алена вздрогнула, отложив книгу, которую переплетала. Вечер только начинался, а он уже вернулся, и это было плохим знаком. Обычно в такие дни он задерживался допоздна. Он прошел в гостиную, не глядя на нее. Его пальцы нервно барабанили по крышке смартфона. —Собирайся, — бросил он через плечо. — Через час встречаемся с Артемом Геннадьевичем...

Система, созданная для массового образования, блестяще справлялась со своей задачей. Она давала всем равный старт и набор знаний. Однако у такого подхода есть естественное ограничение — ему сложно учесть личность каждого. Учитель в классе из 30 человек физически не может найти ключик к каждому. В результате, врождённые математические способности одного ребёнка и художественный дар другого могут так и остаться «спящими». Ребёнок может хорошо успевать по всем предметам, но не испытывать радости от учёбы, потому что не находит в ней «своего»...