1. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. 2. Объявление темы урока. Актуализация знаний. Сегодня мы будем повторять части речи. 3. Отработка темы урока. Откройте учебник на стр. 12 и прочитайте предложения под названием параграфа 13. - Назовите все имена существительные (тропы, осень, цветом, кисти, рябин, плоды, садах, листья, ветру). - Назовите все имена прилагательные (лесные, алым, спелые, зрелые, тенистых, пожелтелые)...

1. Проверка домашнего задания. Упр. 10. Дети читают слова, которые состоят из корня и нулевого окончания, из корня и окончания, обозначенного буквами. Дети дают определения частям слова: корню, окончанию, приставке и суффикса. 2. Словарная работа. Сегодня мы запишем в словарики слова вежливости: здравствуйте, спасибо, извините, до свидания, пожалуйста. Эти пять слов вам нужно запомнить. 3. Объявление темы урока...

Как и обещала, подробно останавливаюсь на теме Особенности работы над изложением в 4 классе. Именно в 4 классе закладывается на всю оставшуюся школьную жизнь навык писать изложения на слух. Разумеется, в начале учебного года дети продолжат работать с текстами, которые видят, читают, а не воспринимают на слух. Но вот уже с третьей четверти ( а если навыки письменной речи достаточно высоки, то можно и со второй четверти) осуществляется переход от визуального восприятия текста на аудио. Приведу пример конкретного текста и порядка работы с ним: Юре подарили белку. Она очень скоро стала ручной. Белка прыгала детям на плечи, просила сахар и конфеты...