-Увеличьте каждое число на 2. -Какое действие вы выполнили? (Сложение) -Как изменились числа, когда вы их увеличили? (Больше стали на 2) -Уменьшите числа на 2. -Какое действие вы выполнили? (Вычитание) -Как изменились числа? (Стали на 2 меньше) -Что значит « Больше на 2, меньше на 2» Это значит столько же и еще 2, Это значит столько же , но без 2. -Что значит на 3 больше? ( Это значит столько же и еще 3.) -Что значит на 3 меньше? (Это значит столько же, но без 3.) Когда мы увеличиваем число, выполняем...

Учитель. Положите в первую коробочку 4 желудя Учащиеся выкладывают желуди. Учитель. В этой коробке на 1 желудь больше, чем во второй. Сколько вы положите во вторую? Больше или меньше, чем 4? Учащиеся. Во вторую коробку надо положить меньше, чем 4. Учитель. Почему? Учащиеся. Если в одной коробочке больше на 1, то во второй меньше на 1. Во время проведения практических упражнений учитель работает над усвоением самих заданий, как они есть. Нужно, чтобы ученик умел воспроизвести задание, что облегчает в дальнейшем восприятие и оперирование выражениями, данными в косвенной форме...