Дважды два - четыре, Дважды два - четыре, Это всем известно в целом мире. (Музыка: В.И. Шаинский, Слова:М.С.Пляцковский) Сегодня поговорим о таблице умножения. Мы учим ее всю начальную школу. "Зачем?"-спрашивают нас дети. Мы отвечаем:"Пригодиться в жизни. Легче считать." Ждёт, ждёт ребенок это "золотое" время. Когда же выстраданная летом, выученная пригодиться? И вот тот самый миг настает, а таблицу он и уже забыл и мучения начинаются заново. Если мне нужно выучить таблицу умножения, то я даю сразу понятия: множитель* множитель= произведение...

«Это ясно, как дважды два — четыре»,— говорим мы про очень понятные нам вещи. Но всегда ли дважды два равно четырем? Ведь все истины верны только при определенных условиях. Представим себе, что древние люди, у которых счет был пятеричным, захотели бы записывать свои числа. Число «семь» они называли «рука и два пальца другой руки». И пришлось бы им для обозначения первой руки поставить палочку (как мы это делаем для обозначения двух рук, то есть числа «де­сять»), а потом цифру для обозначения еще двух пальцев на второй руке...