В образовательном сообществе часто затрагивают одну и ту же тему: почему опыт учителей-новаторов так и не нашёл массового применения? Почему их блестящие находки, которые они во второй половине 80-х сами демонстрировали на всю страну с большого экрана, не стали всеобщим достоянием, и те, кто всё это попробовали, довольно быстро от них отказались? Тут можно найти очень много объяснений, сказать, например, что каждый новатор был незаурядной личностью, и чтобы повторить его успех, надо достичь его высот...