(Часть 2) КАК МЫСЛИТЬ ПРАВИЛЬНО? ч. 2. Рефлекс мышления Операция классификации предписывает нам определить признаки, по которым мы должны провести разделение на классы. И вот здесь нас поджидает первая засада в виде нашего субъективного вмешательства в процесс познания. Признаков у каждого явления достаточно много, и действительность не показывает нам самый главный, определяющий признак, который будет относить рассматриваемое явление действительности в тот или иной класс. Мы должны определить его...

Развивать мышление дошкольника будем на примере раскладывания ярких разноцветных листьев на цветные тарелочки (красного, желтого и зелёного цветов). Ход занятия. Устроим «листопад», подбросив вверх собранные в парке разноцветные листья (а также сделаем набор цветных листьев из картона) двух цветов: красные и желтые. Можно рассказывать в это время стих об осенних листьях или напевать песенку "Листопад". Развиваем также речевое дыхание ребёнка, как в этом ролике: Когда листья упадут на пол, попросите ребёнка разложить их на две тарелки...