Материал Натальи Топурия Мой сын с аутизмом знал все буквы еще до того, как смог произнести первое слово. Ему было около года. С чтением дела, тоже, обстояли впечатляюще. Он мог прочитать целое предложение в свои неполные 5 лет. Однако, при этом, он не знал как сложить слова в просьбу и попросить о желаемом или необходимом. Сегодня я знаю, что читал мой сын механически, совершенно не понимая смысла слов. Да он и не мог. Ведь с пониманием речи у него, как и у многих детей с аутизмом, были большие трудности...

Как работать с незнакомым или малознакомым текстом? Можно ли его грамотно проанализировать, если нет практически никаких исходных данных об авторе, истории создания, не прочитана критика? Эти вопросы чаще всего возникают на олимпиадах, но и при подготовке к ЕГЭ по литературе тоже проскакивают. И чтобы сделать анализ хоть сколько-нибудь успешным, я предлагаю следовать разработанному мной плану. Знакомство с текстом 1. Читаем текст и определяем его тему (темы), идею, проблематику. Если это лишь кусочек...