На втором году жизни у ребенка начинает формироваться способность обобщения. Детям раннего возраста характерна группировка предметов по наиболее ярким внешним признакам (т.е. свойственно наглядное обобщение), которые не всегда являются существенными для обобщения. Процесс обобщения в раннем возрасте во многом зависит от способа познания. Сначала познание ребенка идет от предмета к слову. С трех лет начинается обратный процесс: от слова к предмету. Степени обобщения ( по Л.П. Федоренко) · Нулевая степень обобщения присуща детям раннего возраста...

-Викториан, ответ прост, чтобы стать единым и целым.   Но этот вопрос требует более полного раскрытия своего смысла, значения, причины, условий, конкретики и реальности.   В связи с этим возникает другой вопрос: А что же является первичным и вторичным в отношении себя и друг друга –единое и целое или разделенное и разобщенное? И вообще, как всё это понимать и объяснять?   Вопрос первичности и вторичности не появился бы, если бы, не появилось “ или”.  Мало кого волнует вопрос: Что первично –яйцо...