Долгое время считалось, что если ребенок имеет умственную отсталость, то ситуация в развитии является необратимой. Таких детей выделяли в отдельную группу, и развитие для нее подбирали по соответствующему маршруту. Педагоги тихо шептались: «Что тут дефект на уровне поражения головного мозга, и что вообще можно от таких ожидать, научить их как-то бытовым навыкам и слава богу». Программа обучения в принципе не предусматривала никакой работы с невропатологией, а обучение олигофренопедагогов выглядело весьма наглядно и примитивно, базируясь в основном на зрительное восприятие...