Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

Но вы сможете Эта задача — одна из тех, которая на первый взгляд кажется неразрешимой. Но с помощью нудной логики и бесконечного итерирования можно найти решение. Задача такая: есть прямоугольник, заполненный квадратами разного размера. Всё, что мы знаем, — площадь самого маленького чёрного квадрата, которая равна 16 см². Нужно найти площадь всего большого прямоугольника. Решение Для удобства пронумеруем все квадраты от меньшего к большему: Теперь, тоже для удобства, составим таблицу с длинами сторон каждого квадрата — обозначим их маленькими буквами...