Только сначала расскажу, при каких условиях план может не сработать, чтобы всё было по-честному. Вот три вопроса. Если на все ответ "Да", то вероятность нашей победы очень слабая. Вводные данные: вы хотите повысить оценку в четверти. Вы понимаете, что по предмету (любому) не хватает пары хороших оценок до вашей четвёрки (или даже пятёрки). А времени мало и можете не успеть получить их на уроке. Выручает нас разговор с учителем. Расскажу когда, где, как и о чём будем разговаривать. От первого лица расскажу, потому что сама учитель (репетитор)...

А вот еще один интересный подход к выставлению итоговой оценки. Это предложение я прочитал пару лет назад в комментариях к одной из публикаций. И мне показалось, что разумное зерно в этом мнении действительно есть. Для начала - как выставляется итоговая оценка, к примеру, за четверть? Кто-то высчитывает средний балл, кто-то смотрит, каких оценок больше, кто-то подходит чуть ответственнее и смотрит на "качество" оценок. Возьмем такую ситуацию с оценками за четверть - 3243335 Что поставит учитель в этом случае? Скорее всего, он выставит тройку...

Заканчивается четверть и пора подводить итоги. В итоговых оценках редко можно встретить двойку за четверть, а за год- практически невозможно. А потому, что это ничего не даст. Дети не ринутся её исправлять, потому что знают, что учитель и так исправит, а если осмелится на этот поступок, наживёт много неприятностей. Почему так происходит? Учитель думает, что если поставить плохую оценку за четверть, то - это подстегнёт ученика к исправлению оценки - оставит его равнодушным - ученик может озлобиться Есть другие варианты? Поделитесь...