В начале обучения пению сознательного отношения к звукам нет, как нет и согласованности в работе мышц голосового аппарата, нет навыков и умений. На слух все звуки кажутся новичку одинаковыми и только педагогу со стороны слышны малейшие изменения, которые постепенно ведут к улучшению качества звука. Это умение у педагога слышать малейшие изменения в звуке и знать, как и что поменять для улучшения, основано на слуховых ощущениях ,а также на опыте и знаниях прежде всего от своих ощущений при пении...