«Тупые» учителя Я сама учитель, просто в паузе. Учитель высшей категории. Я люблю и уважаю представителей своей профессии. Я за учителей порву. Меня расстраивает, что учителя - по должности самые крайние, стрелочники с дежурством 24/7. Если с любой стороны образовательного процесса - со стороны ученика, администрации, министерства или родителей - происходит косяк, кто виноват? Учитель. Поспорите? Если косяк самого учителя, он, понятно, тоже виноват. Но за свою зону ответственности нести кару как-то правильнее. А не за свою? Несправедливо. Я все еще не привыкла к этой несправедливости. Меня бомбит каждый раз, когда я слышу, что с учителем что-то не так. Каждый раз хочется разобраться, точно ли в учителе дело. А уж когда учитель на учителей клевещет, тут я просто в ярость прихожу. Что за синдром жертвы? «Что случилось, Полина Сергеевна?» - спросите вы. Пробомбило меня вот с чего. Мы обсуждали с коллегами изменения в ЕГЭ по иностранным языкам. Не так уж и свежа тема, чтобы бомбиться, но уж как вышло. Слово за слово, дошло до задания 38. А в нем, если кто не в курсе, эссе заменили на весьма спорное IELTS-образное упражнение со строгим планом и без особых изысков. Многие считают его убогим. Деликатно скажу, что оно существенно проще и менее гибкое, чем эссе. Моя коллега закатывает глаза и драматично спрашивает:  ⁃ А знаешь, почему так?  ⁃ Почему?! - с замиранием сердца спрашиваю я в надежде на «Скандалы. Интриги. Расследования».  ⁃ Учителя не понимали, как к эссе готовить! Не умели его сами писать! Баллы были низкие, и задание поменяли. «Нутупы-ы-ые», - оставалось ей добавить в духе Задорнова. Но я бы не услышала. Потому что у меня забрало уже упало. Ярость стремительно овладела мной. Серьезно?! Учителя виноваты?! Давайте-ка посмотрим на ситуацию попристальнее. Начальная точка. В среднем по России дети теряют баллы на задании 38. Есть стандарт задания 38? Есть. Есть критерии к эссе? Есть. Это двухстраничный документ с разбалловкой. Возможны ли разночтения в его понимании? Да. Подробно и очно документ изучают эксперты-проверяющие. А школьный учитель, готовящий к ЕГЭ? Кто именно и в какой момент его готовит? За чей счет? Существующее противоречие. Учитель английского может написать аргументативный текст на 200-250 слов. Умеет. Ни объем, ни аргументация не представляют сложности. Но нюансы… Там же много нюансов. За что именно снимаем? Сколько грамматических ошибок можно допустить? Что именно считается ошибкой стиля? don’t или do not, кто-то может ответь без колебаний - хотя бы? Как это можно решить? Образованием учителей и экспертов, разумеется. Не просто присылать критерии оценивания (а дальше сами-сами), но дать их единообразно прожить, усвоить, обсудить, применить на практике. А эксперты, кстати, точно имеют возможность при обучении ответить на все свои вопросы? IB дистанционно принимает и дистанционно оценивает 60 лет. Экзаменатор проходит серию квалификаций на каждой сессии - и может быть не допущен. Идеальная ли это система? Нет. Сталкивается ли учитель со сложностями в понимании критериев? Да. Но это - внешняя, международная система. Она может обеспечить учителям обучение по их запросу или запросу школы. А в пределах одной страны точно ничего нельзя сделать, кроме как упростить задание? Конечная точка. Задание 38 упрощено до максимальной однозначности. Не факт, что дело в потере баллов, кстати. Мотивация решения не объяснена. Может, за реформированием задания была другая мысль. Но для нашей задачки это не важно, учитель-то будет виноватым (и тупым) в любом случае. Научили его или нет. Какая разница? Сам должен был догадаться, наверное, в свободное от полутора-двух ставок время. Внимание, вопрос. А кто и что именно сделал, чтобы в масштабе страны учителя английского четко и единообразно разобрались в критериях задания 38? Ой. Дорогие коллеги, пожалуйста, будьте добрее к себе и друг к другу. Если мы не проявим к себе справедливость, кто проявит? Обнимаю. Всем сил.