Медленное чтение, чтение по слогам или буквам, замена букв и слогов, угадывающее чтение («додумывание» написанного), трудности с пониманием прочитанного – одни из основных признаков дислексии. Может показаться, что этому описанию соответствуют все дети в начальной школе. Только чаще всего уже к концу второго класса навык автоматизируется, чтение становится беглым и даётся без особых усилий. А вот людям с дислексией читать сложно всегда. Для начала уточним, что под техникой чтения понимается скорость и правильность чтения...

Скорость чтения вслух начинают оценивать уже в первом классе, когда учителя фиксируют, сколько слов первоклассники способны прочитать за минуту. Во втором классе требования становятся ещё строже: ребёнку нужно не только быстро читать, но и делать это выразительно, осознавая и запоминая содержание текста. Как можно помочь ребёнку, обучающемуся во втором классе, улучшить свои навыки чтения? В первом полугодии второго класса чтение должно быть осознанным и правильным, с использованием целых слов. Чтение слогами допускается только в случае слов со сложной слоговой структурой...