Представьте себе такую ситуацию. Вы школьный учитель. В вашем классе есть слабовидящий ребенок. Вы впервые пришли с учениками в компьютерный класс. И тут выясняется, что слабовидящий ученик не может работать с компьютером. Вы подходите к нем, начинаете ему помогать. Возможно, это начинает вас немного раздражать, так как отнимает много времени. Ученику все равно не видно с компьютера, поэтому результат такой работы – нулевой. В следующий раз вы просто освобождаете его от этой работы и предлагаете заняться чем-нибудь другим...