Молчание в классе не равно отсутствию интереса. Ребенок нередко понимает тему частично, замещает пробел, но удерживает реплику из страха. Его останавливает не лень, а ожидание оценки со стороны учителя и одноклассников. Внутри работает простая связка: спросил — привлек внимание — рискуешь услышать смех, раздражение или упрек. Пока эта связка жива, познавательный импульс отходит на второй план. Скованность видна не по одному жесту, а по сочетанию деталей. Школьник опускает взгляд, теребит рукав, замирает перед ответом, шепчет вместо нормальной громкости...

Детские страхи – явление нормальное и естественное. Маленький человек познает жизнь, что-то в ней кажется ему непонятным, на что-то он переносит свойства и качества мультяшных и сказочных героев и предметов. Родительское воспитание также играет в формировании детских страхов огромную роль: так, если ребенка постоянно пугать «дядей», «бабайкой» или кем-то еще, он почти наверняка будет бояться кого-то, кто станет для него олицетворением этих персонажей. В каких-то ситуациях родители могут сами справиться...