Постоянно сталкиваюсь с одной и той же проблемой. Дети не умеют считать столбиком. Если сложение и вычитание ещё более-менее удаются, то с умножением и делением далеко не всё гладко. Две причины неумения считать столбиком 1. Когда под рукой постоянно калькулятор, сложно понять необходимость умения считать столбиком Вот никто особенно и не стремится овладеть этим бесполезным на первый взгляд навыком. 2. Всё та же пресловутая школьная методика типа «делай раз, делай два» Предлагается рисунок, алгоритм, в результате которого получается правильный ответ...

У дочери эта тема вызвала трудности. Долго мы с ней разбирались, пытаясь выработать свой алгоритм действий. В учебнике Петерсона вот так объясняется деление и приводится алгоритм. Я пришла к выводу, что для решения таких примеров нужно большое терпение. И чтобы закрепить эту тему, надо прорешать много подобных примеров. И ребенок должен довести до автоматизма сложение и вычитание, знать таблицу умножения. И всегда проговаривать алгоритм действий, сначала вслух, затем про себя. Можно так объяснить ребенку деление 210:14= 1...