Тема деления чисел в начальной школе является одной из самых сложных. Объяснить ее доступным языком можно и дошкольнику, однако учителя в школах часто отводят на объяснение недостаточно времени. Они говорят, что деление - это действие, обратное умножению, важно лишь хорошо знать таблицу умножения. Деление в столбик они объясняют в первый раз на одном уроке, а дальше ребенок выполняет примеры сам, понял он эту тему или не понял. Программа на месте не стоит, нужно переходить к следующей теме, а то, что непонятно, как правило, так и останется непонятным для ребенка...

Разделите в уме 66 на 3. А затем 200 на 50. Справились за долю секунды? Как сложно вам будет разделить 90 на 30? А если взять близкие числа - 87 и 29? Почему-то мозг на пару мгновений уходит в замешательство - а что, 87 делится на 29? Да, и ответ - 3. Но, согласитесь, ответ не так быстро пришел к вам на ум. Ведь мы можем за полсекунды разделить 99 на 11, 100 на20, или 64 на 8. А в чем проблема именно этого примера? Для начала, надо разобраться с тем, что такое факторизация чисел. Многие из нас, вряд ли слышали, что такое факторизация в математике, поэтому сразу давайте все уточним...