Килограммы, сантиметры, минуты, литры — за этими словами стоит умение связывать абстрактное число с реальным миром. И здесь возникает системная ошибка. Формальное знание ≠ понимание. Ребёнок может повторить: «100 см = 1 м» — но не сможет объяснить, почему. В результате — ошибки, которые выглядят как «невнимательность», но на деле — пробел в базовой измерительной модели мира. ➡️ Именно из-за этого в 4–5 классе появляются ответы вроде «полтора землекопа» — и ребёнок не замечает абсурда. Он считает правильно — но не проверяет, потому что не имеет внутреннего эталона...