Если ребёнок без запинки рассказывает правило, это ещё не значит, что он узнаёт нужное место в тексте. Проверьте три отдельных шага: заметил ли орфограмму, выбрал ли способ проверки, смог ли объяснить ответ. Для этого достаточно одного короткого предложения и новой попытки на следующий день. Возьмите предложение «На траве блестит роса». Пусть ученик подчеркнёт места, где сомневается в гласной, не исправляя их сразу. Если в слове «трава» сомнения нет, хотя оно написано с ошибкой, проблема возникает до применения правила: ребёнок пока не замечает проверяемое место...