Александр Романов Inna Golovina г*вногвоZди ♦ https://www.facebook.com/igor.a.baryshev/posts/pfbid02nVE6DkBCvQ5Wrys95z9qQ6ZLNypQ9Rpgtzvmuse1SEyNBVdYpt6Qs1kkxSPvxeKel ♦ Буквы являются объектами, с которыми можно выполнять функционально полезные, полифункционально необычные, парафункционально нелепые и дисфункционально неприемлемые действия. Буквы как и любой объект обладают: • существенными, функциональными свойствами; • необычными, полифункциональными менее существенными свойствами; • парафункциональными, нелепыми свойствами; • неприемлемыми, дисфункциональными свойствами...

А у ваших детей есть проблемы с запоминанием правильного написания словарных слов? В этой статье поделюсь способами, которыми можно пользоваться для решения этих проблем. Способ 1. Прописываем словарные слова много раз В этой статье я уже рассказывала о пользе длинных упражнений на переписывание. Здесь работает так же. Чисто механически: рука запоминает, как нужно двигаться, чтобы записать то или иное слово. Чтобы способ сработал, словарное слово нужно записать хотя бы 10 раз (на 2 или 3 строках). Но есть нюанс: порой ребенок может и 100 раз написать "сОсеД", а потом на словарном диктанте услышит произнесённое учителем "сАсеТ" - да так и напишет...