Работа над ошибками – неотъемлемая часть учебного процесса, её цель – помочь ребёнку проанализировать допущенные ошибки, чтобы не допускать их в будущем. Обычно после контрольной, самостоятельной или творческой работы на следующем уроке часть времени (или весь урок) отводится для анализа и проработки допущенных ошибок. Начинают с тех орфограмм, в написании которых ошибся бОльший процент учащихся. Работать в классе под руководством учителя - это просто. Работать над ошибками самому - это сложнее. А делать это приходится ежедневно, если ребёнок допускает ошибки в классной или домашней работе...

Причин может быть много, но есть и выход из этой проблемы!

Чем больше красных пометок в контрольной или самостоятельной, тем страшнее: это значит, что допущено много ошибок. А ошибки — это плохо. Или нет? Наш блогер, учитель обществознания Алихан Динаев, уверен, что педагогам и детям надо менять отношение к неудачам. Многие люди искренне уверены, что креативность — это дар, чудо, которое доступно только гениям. Гении — Толстой, Эдисон, Пушкин, Эйнштейн и другие — все всегда делали превосходно. Но мы-то не гении! Куда нам до Менделеева или Лихачева. Но есть, как говорится, нюанс: гении тоже совершали ошибки, у них тоже были провалы...