Прежде чем продолжить беседу об особенностях урока по ФГОС, хочу пояснить желающим написать «Ну и что здесь нового, фгосовского?», что я не Колумб, а ФГОС не революционер. В своих статьях я делюсь с заинтересованными читателями тем, что знаю сама. На роль первооткрывателя не претендую. ФГОС продолжает традиции Российского образования, а потому ничего абсолютно нового в нём быть просто не может. Здравствуйте, друзья! Предыдущая публикация была посвящена одной из главных отличительных особенностей урока по ФГОС: учитель не транслирует новые знания, ученики сами совершают открытие...

Всевозможные иксперты от образования считают, что "урок по ФГОС" - это когда дети сами называют тему урока. Узнают её не напрямую от учителя, а косвенно - ребусом, там, кроссвордом или ещё какой загадкой. На самом деле в ФГОС (федеральном государственном образовательном стандарте) нет указаний на темы урока. Есть указания по поводу целей образовательной деятельности. Ну, видимо, потому что учитель часто ставит цель урока "разобраться в теме урока", то "цель" плавно подменяется на "тему". Кто должен формировать цели обучения По хорошему, конечно, дети. Ученики. Их же учат. Им же с этим жить. А учитель уже прожил свою жизнь (с этими знаниями или без них)...