Из обсуждений на привате вот какую мысль хочу сказать. Что касается знаний, то дело абсолютно точно не в их количестве у человека, а в качестве работы, которую он проводит с теми знаниями, что он уже получил. То есть дело даже не в качестве самих знаний! Сейчас в интернете в широком доступе огромное количество довольно важной для познания информации. Да, что-то откровенный бред, но стоящей инфы, которую можно взять в работу и от которой оттолкнуться и идти дальше в своих познаниях - вагон. Это знания разного уровня, но они все могут пригодиться на определённых этапах...

Традиционно о качестве знаний судят по оценкам: если у ученика в дневнике за год только четверки и пятерки, то он называется "хорошистом". Отношение числа хорошистов к общему числу учеников в классе и даёт тот самый "процент качества". Помнится, во времена работы в России завуч на полном серьёзе объясняла нам, начинающим учителям, что качество знаний должно непрерывно возрастать! Ведь от этого процента будет зависеть мнение администрации о твоей работе! К счастью, в Дании я избавлена от этого странного метода измерения качества знаний...