от простого к сложному Задания внутри каждой категории могут выглядеть немного по-разному. Это примеры, а не исключительный список. Конечно, как и с таксономией Блума, необязательно каждый раз давать ученику все возможные задания. И даже не нужно ➭ некоторые темы проще других ➭ у ученика нет терпения, чтобы выполнить столько механических упражнений Но пропускать этапы нужно всё-таки с умом. Это именно иерархия, а не набор случайных заданий, из которых можно выбирать 2-3 упражнения в любом порядке...

Большинство грамматических упражнений в наших учебниках настолько однообразные и скучные, что детям такие уроки не приносят никакой пользы. Есть много разных способов сделать грамматику немного интереснее...