Привели мне на занятие ученика-третьеклассника, попросили подтянуть математику, у него были тройки и двойки. Начала его тестировать и выявлять причины неуспеваемости по этому предмету. Их может быть много, а у конкретного мальчика была проблема с задачами. Вроде третий класс, а задачи за первый класс он решить не мог. Но это лишь верхушка проблемы, а что же внутри? А внутри было отсутствие какого-либо представления. То есть ребенок мог читать задачу сотню раз и не понимать её. Задаю наводящие вопросы: что дано в задаче, какие там герои, что они делали, что спрашивается...

Новенькие учебники лежали на партах в ожидании маленьких учеников. Мне дали в классное руководство 3 класс. Я не вела их с первого и ничего о них не знала. Завуч решила в начале года устроить им тестирование по всем предметам и проверить уровень их знаний. И я устроила. В данной статье у меня будет упор на чтение, поэтому расскажу о результатах класса по технике чтения. Также расскажу о том, как я повышала технику чтения младшим школьникам, будучи учителем. А также раскрою ещё одну свою методику...