«Мы учим английский уже три года, а ребёнок всё еще не может связать двух слов!» – знакомая жалоба? Часто проблема не в лени ребенка и не в плохом преподавателе, а в отсутствии четкого понимания: что именно он должен знать к концу каждого класса? Родители хотят видеть прогресс, но не знают, как его измерить. Учителя в обычной школе гонятся за программой, а репетиторы – за «закрытием пробелов». В результате ребенок плавает в огромном море грамматики и слов, не понимая, куда плыть. Мы составили дорожную карту английского языка для школьника: от первого знакомства до уверенного владения к выпуску...

Существует устойчивое убеждение, что учить ребёнка читать по-английски нужно так же, как по-русски: сначала буквы, потом слоги, потом слова. Этот подход кажется логичным, но именно он чаще всего приводит к тому, что дети застревают на этапе «я знаю все буквы, но не могу прочитать ни одного слова». Английский устроен иначе: одна буква может звучать по-разному в зависимости от окружения, а «правила» работают только тогда, когда ребёнок понимает звуковую логику языка. Именно поэтому во всём англоязычном...