часть 1 (1-100) Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует. И. Гёте В виду того, что у ребенка не всегда хватает фактологических знаний при понимании вопросов, а также логика построения ответов у него только нарабатывается, то ему необходимо помогать как фактами, дополняя его картину мира, так и в логике рассуждения. Решая задачи - воображайте, если поначалу трудно, то чертите на бумаге. Чертежи и рисунки помогают недисциплинированному предметно-образному мышлению. Применяйте весь арсенал методов, приемов подходов к решению задачи...

В 6-м задании необходимо сопоставить слово с орфографическим условием, объясняющим его написание. КАК ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ: 1. проверьте внимательно само объяснение написания слова. Ошибка может прятаться в нём. ⠀ Например: разделительный твёрдый знак пишется после приставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я, и – ошибочно, т.к. разделительный ъ не пишется перед гласной и. 2. соотнесите часть речи, морфему слова, ударение и всё остальное, что указано в объяснении со словом и орфограммой. Например: КЛЮЧОМ – написание гласной в суффиксе существительного после шипящей зависит от ударения...