Все родители неуспевающих школьников жалуются на невнимательность чада. "У него нет дисграфии, он просто невнимательный!" – абсурдное суждение. Так называемая "невнимательность" не признак дисграфии. Это её суть. Неусидчивый, не может сосредоточиться, всё время отвлекается. Не в силах читать – ему трудно и неинтересно. Пишет и не вникает, о чем речь. Простое слово пишет с ошибками, но знает, как писать. Всё это видят наблюдательные родители. Дисграфик не успевает не писать, а понимать. При письме от него тут же ускользает смысл...

«Он у вас просто невнимательный, поэтому и делает ошибки», – такой фразой многие педагоги объясняют, почему ребёнок на протяжении длительного времени не может научиться грамотно писать. Родители после таких слов учителя начинают различными способами развивать внимательность у ребёнка, а один из самых распространённых способов повышения грамотности – заставлять многократно переписывать тексты. Однако никаких изменений со временем так и не происходит: ребёнок как писал со множеством ошибок, так и продолжает писать...