Данная тема вызывает много трудностей у учащихся любых классов. "Сезд", - пишет ученик. Его просят прочитать написанное. "Съезд", - читает ученик и искренне не понимает, где допустил ошибку. Такая же история и с мягким знаком. "Солови", - пишет ученик. Его просят прочитать в надежде, что сам поймёт свою ошибку, но он читает: "Соловьи". И ничего не понимает. А ещё может запутаться, где нужно вставить мягкий знак, а где твёрдый. Такая проблема частая для детей с дисграфией. Если же такой вид нарушения письменной речи вам никто не ставил, то помогут знание правил и многочисленные упражнения...

Не надо абсолютно всему придавать смысл. И каждое явление, каждое слово и вещь наделять чрезвычайным значением.  Знаки и символы есть. Но не всё имеет тайный смысл. Можно, извините, помешаться. Впасть в суеверие. В гиперсемиотизацию. В апофению.  Есть явления-символы, как цифры на часах. Определенные цифры означают время суток. Есть дорожные знаки. Есть события, которые наполнены глубоким личным смыслом.  А есть просто бумажка. Или трещина на асфальте. Случайное слово. Абсолютно все наделять смыслом и расшифровывать не надо...