Часто, прочитав художественное произведение, школьники не имеют представления о его комплексном (целостном) анализе, не знают что и как говорить о книге. Предлагаем вашему вниманию памятку анализа произведения. Говоря о прочитанном, важно исходить из того, какого рода произведение следует разобрать. Если анализируем рассказ, повесть или роман, то имеем дело с эпосом, эпическим произведением; если стихотворение - с лирикой, лирическим произведением. Конечно, эти произведения будут различаться, во-первых,...

Вчера я рассказывал о сочинениях на свободную тему, которые начинают писать ребята с класса третьего. Сегодня давайте поговорим о школьниках постарше, которым уже задают сочинения по произведениям. Как правило — из школьной программы. Здесь тоже отлично подойдет метод интеллект-карт, ведь структурировать свои мысли на бумаге легче в любом возрасте. Темы в принципе довольно стандартные “Образ маленького человека”, “Личность главного героя”,”Проблема любви”, “Проблема жизни и смерти”. Формулировки могут меняться, но суть будет примерно такой...