Оценить качество образовательной системы зачастую не так уж просто, ведь ее эффективность подтверждается множеством критериев. Как же тогда определить ценность учебной деятельности? А выявить ее недостатки? Для этого созданы специальные системы. В предыдущей статье мы писали о двух подходах: формирующем (formative) оценивании и суммативном (summative). Формирующая оценка знаний — это оценка от учителя и учеников полученных знаний по итогам прошедшего урока. Суммативная оценка — система оценки на базе общепринятых государственных экзаменов и прочего...

Сегодня поговорим не о дисциплине и не о мотивации, и не о программах. Мы посмотрим на саму природу освоения нового и подберём семь ключиков, которые помогут нам обнаружить глубокую проблему в работе ученика, диагностировать её, и исходя из полученных результатов, можно уже будет подбирать решение, формировать общую стратегию для каждого данного конкретного ученика. Чем бы мы ни занимались, в процессе обучения, освоения нового, мы проходим через семь чётко определяющихся этапов. Анализ их раскрывает нам глаза на многое в отношении каждого конкретного ученика...