Техника чтения – показатель, на который в начальных классах обращают особое внимание. Бытует мнение, что ее измерение, а тем более соревновательный момент, который при этом присутствует, травмирует психику ученика. Однако учителя продолжают измерять ее. Зачем? Нужно ли уделять столько сил для увеличения техники чтения и регулярно измерять и сравнивать результаты? Противники измерения техники чтения в чем-то правы: дети разные и соревнования в этой области (в прочем, как и любое соревнование) далеко на всех подстегивает к новым свершениям...