Когда ребенок познает простые арифметические действия, его рекомендуется знакомить и с терминами «больше», «меньше» и «равно». Поначалу это нужно делать в игровой форме. Для этого существует несколько методов. Содержание: «Голодная птичка» В этом случае знак «больше/меньше» представляют в виде птичьего клюва. Его можно написать на бумаге, а можно вырезать из картона или пластика. Путь ребенок уяснит, что «открытый клюв» всегда направлен в ту сторону, где написанное число или нарисованное количество предметов больше...

"из истории математики" Исследуя корни квадратного уравнения по дискриминанту[1] и при построении графиков мы зачастую применяем не только знаки равенства, но и знаки неравенства. Примечание: термин дискриминант образован от латинского discrimino – «разбираю/различаю». Понятие «дискриминант квадратной формы» использовалось в работах Гаусса[2], Дедекинда[3], Кронекера[4], Вебера[5] и других ученых. Сам термин «дискриминант» ввёл Джеймс Сильвестр[6]. Роберт Рекорд[7], вводя в 1557 году знак равенства, мотивировал такое нововведение следующим образом: «никакие два предмета не могут быть между собой более равными, чем два параллельных отрезка»...

Обидно, когда на контрольной работе это простое понятие вылетает из головы.