Килограммы, сантиметры, минуты, литры — за этими словами стоит умение связывать абстрактное число с реальным миром. И здесь возникает системная ошибка. Формальное знание ≠ понимание. Ребёнок может повторить: «100 см = 1 м» — но не сможет объяснить, почему. В результате — ошибки, которые выглядят как «невнимательность», но на деле — пробел в базовой измерительной модели мира. ➡️ Именно из-за этого в 4–5 классе появляются ответы вроде «полтора землекопа» — и ребёнок не замечает абсурда. Он считает правильно — но не проверяет, потому что не имеет внутреннего эталона...

Ваш маленький школьник садится за уроки, и вот она — задача. Вроде бы простые слова, а смысл ускользает. Ребенок смотрит на вас с тоской, а вы уже на взводе: «Ну как же не понять?!». Знакомая ситуация? Первоклассники часто «не видят» математику за текстом. Давайте вместе разберемся, с какими основными типами задач по математике в 1 классе сталкиваются дети и как помочь им их решить. Главный секрет в том, что не нужно учить решать «задачи вообще». Нужно показать, что у них есть свои типы, и для каждого есть свой «ключик»...