Доброго времени суток, читатели! Мы с вами продолжаем разбираться в сложностях создания поэтических произведений, и, как не сложно догадаться, поговорим сегодня о гласных звуках. В прошлом статье я мельком указал на важность построения поэтического произведения с учётом фонетической композиции на примере рифмы. Естественно, важным фактором в рифме является совпадение используемых букв и буквосочетаний, но не стоит забывать о том, что стихотворение должно быть озвучено, иначе можно столкнуться с очень неприятным казусом - "А рифма-то не звучит!"...

Цели: - Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [С] – [Ш]. - Закреплять навыки произношения звуков [С] – [Ш], навыки различения звуков [С] – [Ш] в слогах, словах и фразах. - Развивать фонематическое восприятие и слух. - Развивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза. - Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. - Развивать у детей связную речь. - Формировать память, внимание, мышление. - Воспитывать умение общаться друг с другом. Оборудование: - Индивидуальные зеркала...