Сегодня я хочу написать про проблемы, связанные с первым годом обучения, а именно - про чтение. Для меня это тоже больная тема, так как из года в год мне приходится защищать новые методы преподавания, которые дают отличные результаты, если родители не противодействуют, а помогают. Часто бывает так, что ребенок по каким-то причинам не запомнил материал, пройденный в классе, может, пропустил занятие или два... Дома учитель задала слушать и читать слова, учить звуки. Но ребенок не знает, как прослушать запись...

Маргарита Львовна перешла на английский на третьей минуте ужина. Ровно когда Стас ответил за меня, с какого языка я перевожу. – С немецкого, – сказал он и положил мне на тарелку кусок утки. – Поля в Лейпциге училась. Я открыла рот, чтобы добавить «и с английского», но его мать уже сказала мужу по-английски, не понижая голоса: – Ну хоть не официантка. Хотя могла бы быть и помоложе. Мне сорок один год. Я синхронный переводчик английского и немецкого, шестой год работаю через московское агентство. Синхронист сидит в стеклянной кабине в конце зала и говорит чужие слова в чужие уши...