Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

Итак, работаю я на замене три дня. И уже коса на камень нашла. Вот задача: Вычисли периметр треугольника, одна сторона которого 56мм, а две другие по 62мм. А вот решения мальчика, который пришёл к нам в школу в этом году: Говорю человеку, что решение неверно, а человек мне отвечает, что в старой школе его именно так учили находить периметр. 🤷‍♂️ Спрашиваю, что такое периметр, он отвечает, что периметр это "А плюс бэ умножить на два". 🤦‍♀️ Нас спас только учебник за третий класс. То...