Предыдущая моя статья о делении вызвала огромный резонанс: десятки тысяч читателей, сотни "лайков" и комментариев. В ней я описал алгоритм деления куда подробнее, чем это делает учитель на уроке, и даже подробнее, чем объясняли в "советской школе". Оценку статья получила неоднозначную: кто-то написал, что теперь всё встало на свои места, а кто-то с разной степенью вежливости вопрошает автора, зачем нужны такие трудности. Я написал статью о том, что чрезмерные упрощения в математике и физике создают иллюзию понимания предмета (она тоже нашла пару тысяч читателей)...

Вы спросили — «Хочу учиться» отвечает По просьбе читателей разберёмся с тем, как производится деление «в столбик». В предыдущей статье разбирали умножение в столбик и лайфхак о том, как удерживать внимание на задании. Почему никто и никогда не делит столбиком, например, 8 на 2? Просто потому, что в этом нет смысла. Чтобы поделить 8 на 2, надо понять, сколько раз число 2 содержится в числе 8. Тут мы либо вспоминаем таблицу умножения: 2 х 4 = 8 и понимаем, что число 2 содержится в числе 8 четыре раза...